Konzeption der städtischen Kindertageseinrichtungen Mittendrin in Ehingen (Donau) 21 Alle Einrichtungen der Stadt Ehingen haben sehr gute Erfahrungen und Erfolge mit dem „Berliner Modell“ gemacht, weil es kein starres, sondern ein flexibles und dynamisches Modell ist. Die pädagogischen Fachkräfte haben dabei fortwährend das Verhalten und Wohlbefinden des Kindes im Blick. 6.1 Ablauf der Eingewöhnung Der Übergang von zu Hause in die Krippe oder in den Kindergarten bedeuten für das Kind und seine Familie eine Zeit der Veränderung. Vielleicht ist es die erste Trennung aus der familiären Obhut in eine institutionelle Gemeinschaft. Eltern möchten sicher sein, dass es ihrem Kind gut geht und es angenommen wird. Das Kind entdeckt eine neue Umgebung und knüpft neue Beziehungen. Der Familienalltag verändert sich. Eltern und Kind finden sich im Lauf des Übergangs in ihre neuen Rollen ein. Das erfolgreiche Meistern dieser sensiblen Phase ist eine Grundlage für die weitere Entwicklung des Kindes. Die gemeinsam gestaltete Eingewöhnung, das Ankommen beschreibt der Orientierungsplan Baden-Württemberg auch als Grundlage für eine gelingende Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. In unseren Einrichtungen wird diesem Übergang besondere Aufmerksamkeit geschenkt, damit er für alle Beteiligten zu einem Kompetenzzuwachs führen kann. Ziel des bewusst gestalteten Überganges ist das Vertraut-Sein mit der neuen Alltagswelt. Die Ehinger Einrichtungen orientieren sich an den Phasen des Berliner Eingewöhnungsmodells und beziehen neben der Bindungstheorie auch Erkenntnisse aus der Transitionsforschung und dem systemischen Denken mit ein. Folgende Aspekte möchten wir hervorheben: • Die Eingewöhnung wird individuell für jedes Kind und seine Familie gestaltet, denn jedes Kind hat einzigartig Beziehungserfahrungen gemacht. Seinen inneren Vorstellungen von Beziehungen, von Nähe und Distanz aber auch das Ausleben von Emotionen und ihre Regulation sind durch diese Erfahrungen geprägt. Daher variieren die Zeiträume sowohl bis zur ersten Verabschiedung als auch der Eingewöhnung insgesamt stark. • Wir sehen das Kind als kompetentes Kind. Kinder sind Meister des Lernens. Sie sind offen für das, was sie umgibt. Ihre inneren Potenziale des Lernens veranlassen sie dazu, sich auf Neues einzulassen und sich Fertigkeiten anzueignen. Während des Ankommens geht es für das Kind auch um Autonomieerleben, Kompetenzerleben und soziales
RkJQdWJsaXNoZXIy NzY5NzY=