Konzeption der städtischen Kindertageseinrichtungen Mittendrin in Ehingen (Donau) 39 sprachlich und animiert die Kinder zu Gesprächen. Außerdem achtet sie darauf, dass die Kinder trotz der Unterhaltungen eine ruhige Mahlzeit zu sich nehmen können. • Funktionsbereich Matschraum, Werkraum & Forschen: hier erleben die Kinder Sprache in einem anderen Kontext. Es muss und darf Kommunikation stattfinden, um Absprachen zutreffen, Hypothesen aufzustellen und vor allem Fragen zustellen und Antworten zu finden. Die anwesende Fachkraft animiert die Kinder ihren Gedanken und Ideen Ausdruck zu verleihen und bringt sich selbst durch einen Impuls, eine Frage etc. mit ein • Funktionsbereich Außengelände: im Garten dem Außengelände des Kindergartens treffen die Kinder auf verschiedene Lern- und Spielpartner, dies erlaubt den Kindern mit den unterschiedlichsten Kindern sprachlich, verbal oder nonverbal, in Kontakt zu treten. 7.4 Denken Kindliches Denken ist ganzheitliches Denken. Die Kinder bauen auf ihren Erfahrungen auf, beobachten, erforschen und erfragen sich durch Spiel ihre Welt. In der Kindertageseinrichtung Mittendrin werden die Kinder durch gezielte Impulse und Angebote gefördert und angeregt. Das kindliche Denken beginnt mit der Strukturierung von verschiedenen sinnlichen Wahrnehmungen, eigenen Erfahrungen und Handlungen, aber nicht nur der eigenen, sondern auch der der Umwelt. • Lernbereich Atelier: den Fachkräften ist bewusst, dass Kinder in Bildern denken und sie sich über diese ausdrücken. Dieser Form der bildhaften Darstellung wird im Atelier Raum gegeben um den Kindern vielfältige Möglichkeiten zu bieten ihre Gedanken und Ideen zum Ausdruck zu bringen. Hier werden sie auch angeregt aus Alltagsmaterialien etwas ganz Neues zu erschaffen.
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