Konzeption der städtischen Kindertageseinrichtungen Mittendrin in Ehingen (Donau) 43 • Lernbereich Bau und Konstruktion: Im Bauen und Konstruieren können die Kinder ihre Frustrationsgrenze erweitern oder erstmals kennenlernen. Hierbei dürfen die Kinder ihren Gefühlen im Zerstören und Wideraufbau Ausdruck verleihen. Es entstehen zudem soziale Konflikte, welche von uns begleitet werden und somit dem Kind neue Arten im Umgang mit seinen Emotionen liefern. Das Erschaffen und Kaputtmachen von Dingen sind essentiell für den Umgang mit Gefühlen. • Lernbereich Rollenspiel: beim Rollenspiel haben die Kinder die Möglichkeit in andere Rollen zu schlüpfen und ihre Gefühle so auszuleben und zu verarbeiten. Hier haben sie aber auch die Möglichkeit eigene Gefühle auszuprobieren und die Reaktionen anderer zu erfahren und langsam zu erproben. Im Rollenspiel wird Vieles verarbeitet und Ereignisse werden mit Gefühlen nachempfunden. • Lernbereich Bewegung: Kinder benötigen Bewegung um Stress und Druck abzubauen. Die pädagogischen Fachkräfte sehen und begleiten Kinder, welche gerade aus Stresssituationen kommen und gehen individuell mit Bewegungsimpulsen darauf ein. • Lernbereich Sprache: hier wird der Wortschatz der Kinder im Bezug auf Gefühl und Mitgefühl erweitert und gefördert. Wir begeben uns in Gespräche über die Emotionen der Kinder und durch Unterstützung können diese ebenso schriftlich oder durch Bildkarten festgehalten werden. Durch diese Methoden erlangen die Kinder neue Lösungsstrategien. • Funktionsbereich Essen: da immer mindestens eine Fachkraft das Frühstück und Mittagessen begleitet ist es auch hier möglich Gefühle zu thematisieren. Die Fachkraft motiviert am Essenstisch die Kinder zu Gesprächen und geht individuell auf die Themen der Kinder ein. • Funktionsbereich Snoezelen: wenn Kinder zu stark überwältigt werden von ihren Gefühlen und Abstand von allem anderen benötigen, haben sie die Möglichkeit den Snoezelraum zu nutzen. Hier haben sie die Zeit und den Raum um sich auf sich zu konzentrieren um sich ihrer Gefühle bewusst zu werden. Den Kindern ist es in solchen Momenten freigestellt ob sie allein, mit einem anderen Kind oder aber mit einer Fachkraft den Snoezelenraum nutzen möchten.
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